Module de formation en Approche par compétences (APC) des Enseignant des Ecoles MAARIF de Türkiye en Histoire et Géographie dans l’Enseignement Secondaire à Bamako au Mali

Résumé

Aujourd’hui, l’Approche par compétences (APC) est considérée comme l’une des meilleures « démarches » d’enseignement/apprentissage. Elle est orientée vers un savoir-agir en situation en vue d’une insertion de l’élève dans la société, d’un engagement dans des activités professionnelles, ou pour préparer la suite des études. Au-delà de l’activité prescrite par les méthodes actives en général, l’Approche par compétences se propose en particulier de pousser plus loin l’activité des élèves et du maître. A l’instar des Etablissements d’enseignement secondaire au Mali où l’APC est intégrée dans le programme d’enseignement, les Ecoles MAARIF de Türkiye à Bamako se doivent de former leurs enseignants à cette nouvelle approche d’enseignement-apprentissage afin de respecter la règlementation en vigueur en la matière. C’est dans ce contexte que nous nous sommes penchés sur l’APC, appliquée en Histoire et Géographie dans la perspective de la formation des enseignants des écoles MAARIf de Türkiye en termes d’applicabilité de l’APC dans les situations de classe,
d’amélioration des résultats de la pratique et du « nouveau rôle » dévolu au maître et à l’apprenant dans l’enseignement/apprentissage. La conception de ce module de formation nous a permis de faire un résumé succinct de la démarche APC appliquée en Histoire et Géographie en termes d’élaboration de la grille de correction, de la fiche de séquence et d’exemples de sujets avec des situations complexes. Enfin, ce module permet aux enseignants de la discipline Histoire et Géographie des Ecoles MAARIF de Türkiye à Bamako de mieux appréhender l’APC afin de son application pour booster les bons résultats scolaires.